Lycée et sciences vivantes : un socle civique en danger
Dans une tribune publiée dans Le Monde, deux anciens professeurs de SVT et le chercheur Marc-André Selosse appellent à une refonte du lycée pour faire des sciences un socle solide de culture citoyenne.
Ils dénoncent des manques structurels : programmes parfois déconnectés des réalités, peu d’expériences pratiques et une faible mobilisation de l’esprit critique chez certains élèves.
L’objectif est clair : faire de la science un outil civique capable d’éclairer les choix du citoyen de demain et de nourrir le débat démocratique avec rigueur et curiosité.
Experts et enseignants veulent repenser l’enseignement des sciences
Les signataires proposent un virage pédagogique avec des programmes plus dynamiques, des manipulations en laboratoire et des projets transversaux qui relient SVT à d’autres disciplines.
Ils plaident pour une approche davantage axée sur le résultat : manipuler, observer, formuler des hypothèses et discuter des données pour construire une compréhension vivante.
Enfin, ils insistent sur l’attention portée aux enjeux actuels — climat, biodiversité et éthique scientifique — afin de former des citoyens curieux, critiques et responsables.