Une discipline clé présentée comme socle citoyen
Une tribune publiée dans Le Monde réunit deux anciens professeurs de SVT et le chercheur Marc-André Selosse pour interroger l’enseignement des sciences au lycée.
Ils estiment que les sciences de la vie et de la Terre doivent être envisagées comme un socle de culture citoyenne, et non comme une matière isolée.
Leur texte insiste sur la nécessité de former des esprits capables d’évaluer les données, de comprendre les enjeux et de participer au débat public.
Des lacunes criantes dans l’enseignement scientifique
Le texte pointe des faiblesses concrètes : programmes peu reliés, cours trop théoriques et peu d’expériences pratiques au lycée.
Ces lacunes nourrissent la méfiance envers la science et compliquent la compréhension des enjeux comme le climat, la biodiversité et la santé publique.
Pour renverser la tendance, les auteurs appellent à une formation renforcée des enseignants, à des approches pédagogiques plus actives et à des partenariats avec les musées et les institutions de recherche.