La continuité scolaire comme socle pour l’autisme
Dans ses recommandations dévoilées ce jeudi, la HAS appelle à une approche globale de l’éducation pour les jeunes autistes. L’objectif est de garantir une présence scolaire régulière tout en adaptant les outils pédagogiques et les soutiens professionnels.
Le document souligne que la continuité de l’école passe par des aménagements personnalisés et par une collaboration étroite entre familles, enseignants et réseaux de soins. Il rappelle aussi l’importance d’un accompagnement pluridisciplinaire dès le plus jeune âge.
Depuis 2012, l’inclusion de l’autisme dans les écoles a connu une progression notable, avec des initiatives qui favorisent l’accès à des classes ordinaires et des parcours d’inclusion. Les autorités invitent à consolider ces avancées par des évaluations régulières et des transitions bien préparées vers le secondaire et, plus tard, vers le monde professionnel.
Activités sportives et culturelles en complément pédagogique
Au-delà du cadre scolaire, la HAS insiste sur l’accès des enfants et adolescents autistes aux activités sportives et culturelles. Ces activités favorisent les échanges sociaux, renforcent l’estime de soi et soutiennent le développement moteur et cognitif.
Les recommandations encouragent des aménagements concrets: horaires adaptés, personnel formé et accompagnants disponibles, et sensibilisation des autres jeunes afin de réduire les obstacles. Elles prévoient aussi des partenariats avec des associations sportives et culturelles pour offrir des choix accessibles.
En combinant éducation et loisirs, l’objectif est d’améliorer le bien-être global, prévenir l’isolement et mieux préparer les jeunes à l’autonomie future. L’approche, joyeuse et pragmatique, met l’accent sur l’inclusion comme valeur centrale de la société.